Standards für Portfolioarbeit als Unterrichts- und Assessmentmethode

Um einen Mindeststandard in der Portfolioarbeit bzgl. der Unterrichts- und Assessmentkriterien sicher zu stellen, muss die Portfolio-Arbeit des Schülers, für die ein EPC-Portfolio-Zertifikat ausgestellt wird, die folgenden Minimal-Kriterien erfüllen:

Das Portfolio muss

1. die folgenden fünf Haupttätigkeiten des Schülers umfassen:
   
   • Sammeln
     
   • Auswählen
     
   • Rückblicken, Reflektieren und Evaluieren
     
   • Präsentieren
     
   • Vorsätze fassen
2. die Auswahlkriterien (was ist als wesentlich anzusehen) und die Güte-Kriterien deutlich nennen (inhaltliche Qualität, Ausführung und Form, siehe Anhang 6.6 „Qualitätskriterien für Portfoliodokumente, Portfoliopräsentationen und mündliche Prüfungen’“)
3. eine vom Schüler unterzeichnete Erklärung der Autorenschaft enthalten.
   Insbesondere müssen die folgenden charakteristischen Merkmale deutlich erkennbar sein:
4. Die Portfolio-Aufgabe
   a. dient dem Hauptziel, die Initiative von Schülern und Lehrern anzuregen
   b. gibt den Rahmen für die Wahl der Aufgaben in allen Lernbereichen – formales, nicht-formales und informelles Lernen – vor
   c. soll dem Schüler das Gefühl geben, dass es sich um „sein“ Projekt handelt.
5. Hinsichtlich des Portfolio-Prozesses
   d. pflegen Lehrer und Schüler während des ganzen Projektes ein Bewusstsein für den Arbeitsprozess
   e. besteht ein ständiger Dialog über Sinn und Zweck, Planung, Methoden und was tatsächlich geschieht
   f. muss der Lehrer während des Evaluations-Prozesses mündliches und schriftliches Feedback geben.
6. In ihrem Selbstassessment werden die Schüler dazu ermutigt, die Qualität der Erfahrungen zu erforschen, die sie während des Prozesses gemacht haben. Dazu muss der Schüler
   g. rückblicken auf
   
   1. Ziele und Zielsetzungen
      
   2. Planung
      
   3. Methoden und
      
   4. Realisierungen
      
   h. und reflektieren
   
   1. was erwartet/unerwartet war
      
   2. welche Änderungen, gemessen am ursprünglichen Vorhaben, vorgenommen wurden und warum
      
   3. welche Fragen während des Prozesses auftauchten.
7. In der Evaluation und im Vorsätze-fassen
   i. wird der Schüler formulieren, was er individuell und/oder in der Gruppe gelernt hat
   j. wird der Schüler zum Ausdruck bringen, was beim nächsten Mal verbessert werden könnte
   k. kann das Portfolio durch eine Ergebnisevaluation des Lehrers, oder einer anderen Fachperson, ergänzt werden.
8. Die Schüler müssen, nachdem sie durch die Schule über alle Formen des Plagiats informiert wurden, eine Erklärung unterschreiben, in der sie die Autorenschaft für ihr Portfolio bescheinigen. Liegt ein schwerwiegendes Plagiat vor, sind alle von diesem Fall betreffenden Portfolios und dazugehörigen Zertifikate ungültig.

Entspricht die Portfolioarbeit des Schülers den oben genannten Kriterien, darf ein European Portfolio Certificate vergeben werden. Die Standards und Kriterien für das Zertifikat sind hier zu finden.

Portfolioarbeit ist eine praktische Methode um Motivation, Denkfähigkeiten und kreative Kräfte von jungen Menschen freizusetzen.