Standards des European Portfolio Certificate

Ein European Portfolio Certificate zertifiziert, dass eine vorliegende Portfolioarbeit den EPC-Standards entspricht und gibt einen Überblick über den Inhalt des Portfolio und sein Assessment.
Das EPC-Zertifikat wird von der Schule ausgestellt und zertifiziert formale und nicht-formale Portfolio-Arbeit des Schülers.

Ein European Portfolio Certificate muss die folgenden Standards erfüllen:

STANDARDS ERLÄUTERUNGEN
1. Die schulischen Rahmenbedingungen der pädagogischen Aufgabenstellung werden von der Schule, dem Lehrer oder Tutor beschrieben.
Die Beschreibung muss
  • angeben, ob das Projekt verpflichtend oder freiwillig war
  • den spezifischen Schwerpunkt des Projektes hinsichtlich Inhalt, Methode und pädagogischem Ziel benennen und Hinweise auf entsprechende Kenntnisse, Fertigkeiten, Einstellungen und Kompetenzen, die infolge des Projektes angeeignet werden können, enthalten.
Die Schulen liefern eine Beschreibung insofern die Rahmenbedingungen durch die Schule definiert sind. Die Beschreibung durch die Schule kann einerseits entfallen, wenn der Schüler selbst die Rahmen-bedingungen vorgibt, andererseits auch sehr detailliert sein und die pädagogische Ziele enthalten.
2. Der Schüler macht eine Projektbeschreibung
(so weit ihm das möglich ist), die die folgenden Punkte enthält:
  • Name und Thema des Projektes
  • Wo, wann und wie lange es stattgefunden hat
  • Zielvorgaben des Schülers unter besonderer Berücksichtigung der Gründe für die Wahl des Themas
  • Ambitionen und Erwartungen des Schülers hinsichtlich der Kenntnisse, der Fertigkeiten, Einstellungen und Kompetenzen, die er erwerben will
Auch bei detaillierter Beschreibung der Rahmenbedingungen wie in 1) hat jeder Schüler seine individuelle Lernbiographie, die von den Ambitionen, Erwartungen, Standpunkten, Interessen, Desinteressen usw. geprägt ist. Die Projektbeschreibung sollte hervorheben, was in der individuellen Lernbiographie tatsächlich geschah.
3. Das Selbstassessment des Schülers umfasst
  • Rückblick: was habe ich geplant, was hat tatsächlich stattgefunden?
  • Reflexion: Analyse der ursprünglichen Erwartungen, der Pläne und Handlungen, vorzugsweise unter Berücksichtigung verschiedener Standpunkte
Hier liegt der Schwerpunkt auf Rückblick auf den Lernprozess selbst, der zur Reflexion der Tätigkeiten des Schülers führt.
4. Der Schüler schreibt seine Evaluation selbst, so weit ihm das möglich ist. Besonders Schüler, die die Schule nach Klasse 12 verlassen, werden dazu ermutigt. Dabei müssen sie frühere Feedbacks anderer Evaluatoren mit einbeziehen (durch Lehrer, Projektleiter usw.), denen sie aber nicht zustimmen müssen. In jedem Fall kann die Fremdbewertung entweder einfach nur Zustimmung ausdrücken oder auch Kommentare hinzufügen, eine eigenständige Bewertungen sein oder eine Mischung aus alledem. Der Fremdevaluator (Lehrer, Tutor oder fachkompetente Person) muss sicherstellen, dass es sich in dem Zertifikat um eine vollständige Bewertung handelt.

Die Evaluation enthält:

  • eine Beschreibung dessen, was evaluiert werden soll.
  • die Beurteilungskriterien
  • eine Beschreibung der beobachteten Fähigkeiten
  • eine Beschreibung der Kompetenzen, sofern der Schüler damit einverstanden und am Prozess beteiligt ist
  • eine kritische Einschätzung des Schülers mit Schlussfolgerungen auf zukünftige Tätigkeiten und Vorsätze
Die Evaluation sollte die Qualität der Schülertätigkeiten und -leistungen wiedergeben und so zuverlässig, vergleichbar und transparent wie möglich sein. Der Evaluationsprozess schließt mündliches und schriftliches Feedback mit ein; dies soll zu einem lebendigen und vielfältigen Bild führen, wie es mit dem Triangulationsprinzip erreicht werden kann.
5. Formale Aspekte:
  • vollständiger Name, Geburtsdatum und -ort, Klassenstufe des Schülers
  • Name der Schule
  • Schuljahr und Datum
  • Unterschrift des Schülers unter der Beurteilung
  • Unterschrift der anderen bewertenden Person
    (Fremdevaluator, Lehrer oder Tutor) unter der Beurteilung
  • Schulstempel und Unterschrift eines Schulvertreters, der nur unterzeichnet, wenn alle oben genannten Standards eingehalten wurden
Der Lehrer oder Tutor stellt sicher, dass das Zertifikat die Standards vollständig erfüllt und unterschreibt die Evaluation. Das Zertifikat wird darüber hinaus auch von einem offiziellen Schulvertreter unterzeichnet, der die formale Richtigkeit des Dokuments bestätigt.

Es war Hauptanliegen des EPC-Projektes und ins-besondere der Comenius-EPC-Partnerschaft, ein pädagogisches Instrumen-tarium zu entwickeln